十三屆全國人大五次會議將于3月5日在京召開。2月26日，華西都市報(bào)、封面新聞?dòng)浾卟稍L到全國人大代表、作家阿來。他透露，今年全國兩會期間擬提的建議，“還是跟生態(tài)環(huán)保有關(guān)。這是我多年來一直關(guān)注的議題。”

每年參加全國兩會，阿來總會隨身帶上幾本書，在開會之余的休息時(shí)間閱讀，這次也不例外。他這次帶的書，一套是關(guān)于唐盛邊塞詩人岑參的《岑參全集》，一套是《中國的歷史》。

關(guān)注環(huán)保并非泛泛而談

阿來：當(dāng)下聚焦水資源安全問題

作為一名來自川西高原的作家，阿來有著濃重的大地、家園、自然情結(jié)。他在文學(xué)寫作中，也常常傾注自己對自然環(huán)境的深切關(guān)注。比如，前些年，他推出的小說《三只蟲草》《蘑菇圈》《河上柏影》，就是一套“山珍三部曲”。這三本小說圍繞蟲草、松茸、岷江柏展開，講述了青藏高原上的平凡人物與自然互相依偎的故事。此前，阿來也多次表達(dá)自己對環(huán)境問題的憂思，“今天的生態(tài)環(huán)境越來越值得關(guān)注，我們向大自然索取物品，消費(fèi)到怎樣的程度，必須考慮大自然的再生和自我修復(fù)能力，而不是竭澤而漁。”

全國人大代表來自各行各業(yè)，一般來說，會提出與自身所處領(lǐng)域比較接近的相關(guān)建議。作為一名作家，阿來已經(jīng)擔(dān)任三屆全國人大代表，“這15年，我關(guān)心關(guān)切比較多的就是文化、教育、生態(tài)環(huán)境保護(hù)。尤其是生態(tài)環(huán)保，我認(rèn)為這是關(guān)乎社會大眾全局、公共利益特別突出的一個(gè)領(lǐng)域。從全世界來看，建設(shè)生態(tài)文明，擁有良好的自然環(huán)境，這也是一個(gè)現(xiàn)代化社會形成的標(biāo)志。這不僅僅是對社會的整體要求，也是與每個(gè)公民息息相關(guān)的義務(wù)與責(zé)任，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都生活在同一個(gè)環(huán)境里，環(huán)境問題跟我們每個(gè)人密切相關(guān)。”阿來說，他關(guān)注環(huán)保問題，并非泛泛而談，而是會具體到某個(gè)問題上。當(dāng)下，他非常關(guān)注水資源安全問題，正在研究我國目前持續(xù)推進(jìn)實(shí)施的重大工程——涉及黃河沿線多個(gè)省、區(qū)、市的黃河國家文化公園以及四川省正在規(guī)劃的引調(diào)大渡河、青衣江水補(bǔ)濟(jì)岷江，解決成都平原經(jīng)濟(jì)區(qū)水資源短缺的特大型跨區(qū)域調(diào)水工程等。阿來說，等到了北京，他會將自己的建議寫成文字。

去北京參會將帶兩套書

“在開會之余的休息時(shí)間閱讀”

隨著當(dāng)下人們對中華傳統(tǒng)文化的重視，不少作家、學(xué)者愿意分出精力投入到對經(jīng)典古詩詞的詮釋中去，阿來就是其中一位。2月12日起，阿來在阿來書房開講“杜甫成都詩”系列講座，反響非常好。

為何會興致勃勃參與到對經(jīng)典古詩詞的詮釋中去？阿來也分享了緣由。他說，很多人在青少年時(shí)代，都會背誦幾首古詩，比如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這種入門級。“但遺憾的是，成年之后，除非是專門從事相關(guān)研究的人，大部分人都停留在入門級，沒有再進(jìn)一步去深入古詩詞的世界里，去接觸那些承載更多審美和歷史信息量的詩詞。在我看來，作為中國人，對古詩詞的學(xué)習(xí)不應(yīng)該停留在青少年時(shí)代，而應(yīng)該貫穿一生。我們現(xiàn)在經(jīng)常說，要有文化自信，其實(shí)在有文化自信之前，先要有文化自覺。正是出于這樣的考慮，我愿意在阿來書房盡我所能，做一些較深層次的古典詩詞的大眾普及工作。”

每年去北京開全國兩會，阿來都會隨身帶一些要讀的書，在開會之余的休息時(shí)間閱讀。這次去北京開會，他表示隨身行李里會帶上兩套書，一套是《岑參全集》，另外一套是《中國的歷史》。

“我對岑參這個(gè)人物非常感興趣，他是盛唐邊塞詩人的一個(gè)代表，跟杜甫同時(shí)代，但比杜甫年齡小一些，他跟成都也有關(guān)系。”阿來說，另一套書《中國的歷史》，每卷都是由歷史時(shí)段具有代表性的一流學(xué)者撰寫，“我正在按照順序讀。有時(shí)候看看外國人對我們國家的歷史的梳理，還挺有啟發(fā)性，他山之石，可以攻玉。”

如今在網(wǎng)絡(luò)空間上，對各種熱點(diǎn)事件觀點(diǎn)紛呈。阿來說，他不會參與這種爭論，“作為一名作家，我的角色職責(zé)就是努力再把作品寫好些。當(dāng)我作為一個(gè)主講人，在做一些面對公眾的講座時(shí)，我會盡力講好，以自己的方式，傳達(dá)我的價(jià)值觀。但我不會直接去網(wǎng)絡(luò)空間上說我怎么看。我注意到一個(gè)現(xiàn)象，人們總是愛去批評別人這不對那不對，卻忽略反思自己有沒有不對的地方。”