記 者：您的寫作從新中國成立初期開始，可以說伴隨著中國社會和中國文學的發(fā)展變遷。在這漫長的文學之路上，您最突出的感受是什么？

金 波：我的感受是：認識兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，書寫兒童永無止境。孩子的世界是一座富礦，孩子的心靈是一座花園。60多年來，我?guī)缀趺刻旖佑|孩子。我的接觸永遠伴隨著思考。思考兒童是認識生活的重要部分。兒童的生活狀態(tài)、成長經(jīng)歷，他們的快樂、悲傷以及困惑都不是孤立的，一定是緊密地聯(lián)系看社會和成人的世界。而且觀察兒童和思考兒童是我提高認知能力的一個重要渠道。在表現(xiàn)兒童的創(chuàng)作過程中，我永遠都會從不自覺到自覺地把自己的認識和理解寫進去。我為認識兒童發(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)兒童付出了心血，同時我也深深體會到兒童文學作家沒有衰老，永遠在成長，和一代一代孩子一起成長。

記 者：茅盾先生說，兒童文學最難寫。60年來，您的作品影響了一代又一代的小讀者，您認為，這么多年來是什么動力支撐您不曾懈怠地為小讀者寫作的？

金 波：如果說我最早的興趣來自唱誦童謠的快樂，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了自己也可以為孩子寫作童謠。在這寫作過程中，我獲得了愉悅、榮譽，也遇到過困惑、迷茫。但是我的內(nèi)心從未想過離開兒童文學。兒童的純真、善良以及對于世界的那種新鮮感和好奇心已經(jīng)融進我的生命中和靈魂深處。從此以后，我把為兒童寫作看作是我了解世界的途徑，看作表現(xiàn)生活的源泉。透過兒童的視角，通過兒童的感覺去觀察生活、表現(xiàn)生活，永遠讓我興致盎然、精神勃勃、快樂滿滿。當我以這樣的精神狀態(tài)為小讀者寫作時，我獲得了一種神清氣爽的藝術(shù)感覺。他們讀了我的書，如果能夠感受到閱讀的享受，促進了思考，那更是對我的激勵。兒童是我們的未來，我們大家要用不同的方式共同構(gòu)建健康的環(huán)境輸送豐富的營養(yǎng)。我的兒童文學是一種重要的形式和內(nèi)容。我是帶著幸福感、責任感堅持為小讀者寫作的。

記 者：時代在變，文學在變，而您的作品卻仿佛不曾改變，始終保持著童心和童趣。您是怎樣做到永葆童心的？

金 波：我從一個文學青年到一個老年作者，我對孩子的感覺沒變。不僅沒變，我覺得我更了解孩子了，更容易親近孩子了。我發(fā)現(xiàn)我新認識的每一個孩子，都是獨特的“這一個”，都讓我有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。他們的純真、他們的想象，他們的疑問都各有不同的表現(xiàn)。每一個孩子都有花朵的容顏，同時也有花園般豐饒的心靈。他們的童真和童心，引領(lǐng)著我回歸童年，那是生命中新的喚起喚起新鮮感、喚起好奇心、喚起童年想象、喚起童年趣味。我高興地發(fā)現(xiàn)，我有“孩子緣”。

童心的秘密也許就在于此吧！

記 者：您的作品曾多次入選中小學語文課本。在文學創(chuàng)作之外，您在兒童文學學科建設、理論建構(gòu)以及人才培養(yǎng)等方面都頗有心得。可否談談您對當下中國兒童文學現(xiàn)狀的觀察，是否還存在某些問題？

金 波：我時常為年輕的作者參加兒童文學創(chuàng)作而高興，他們起點高，肯努力，有思想。全社會都在關(guān)注兒童文學，期待著更多的精品佳作。我觀察兒童文學的現(xiàn)狀，固然是有上述的喜人景象，但是我也在思考一些問題：兒童文學作品在出版數(shù)量上的增加和質(zhì)量上的提升缺乏一個均衡的比例，對于新書，方方面面都給予熱情的肯定，而對于質(zhì)量的提高卻缺乏深入的思考和研究。對于優(yōu)秀的頗具經(jīng)典品格的優(yōu)秀作品缺少關(guān)注和回顧。孩子一代一代在成長，他們也是一代一代的新讀者。但是新讀者并不意味著只讀新出版的新上架的書。以前出版的經(jīng)典的兒童文學在流行的生命力上沒有衰老。理論批評關(guān)注新書的出版，這當然無可厚非，但是，理論批評還要關(guān)注兒童文學在創(chuàng)新上、在品位上、在內(nèi)涵的豐富性上、在更高的藝術(shù)追求上等等，是否有了新的發(fā)展和進步。

記 者：在當下，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，讓孩子們的注意力被分散，電視節(jié)目、電腦游戲、手機上網(wǎng)等，擠壓了傳統(tǒng)的書籍閱讀時間。您怎么看待這個問題？

金 波：多媒體技術(shù)的發(fā)展的確擠壓了傳統(tǒng)的書籍閱讀時間，特別是對小讀者的影響更大。我想，這也許是一個必經(jīng)的過程。別說是孩子，我這上了年紀的人也想學學電腦、手機的各種功能。但是，對于讀書來說，習慣的力量很大。讀書首先是一個良好的習慣，從小培養(yǎng)閱讀的興趣很重要。閱讀習慣的養(yǎng)成，一定要由家長參與引領(lǐng)。把親子共讀作為一種家庭親情和家庭文化來經(jīng)營。用朗讀、聆聽、復述、討論等各種方法培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，讓孩子在心理上建立起閱讀秩序，閱讀不僅是學習知識的方法，更是一種生活方式。這時候，閱讀就會成為無法替代的生活內(nèi)容，而不是娛樂游戲。當孩子體驗感悟到讀書可以讓人知識豐富，感情豐富，勤于思考的時候，讀書便成為兒童身心健康成長的精神營養(yǎng)，他會常常這樣提醒自己：今天我讀書了嗎？